As I did last year, I collect here some of the best artefacts that my students have built in the English language subjects. Every year I am more and more proud of my students... don't you think I have lots of reasons?
This school year is a bit more special because I am not going to do these subjects any more. I have always asked my English students to add technology to the traditional language activities. I hope that the experience to use ICT for language learning will help them in their future teaching and that the fact of recording audio and video podcasts can help them in the development of their oral skilss. I hope they will always remember their reflections on the use of technology for language learning and, in general, in education.
So, here they come... video podcasts (introducing myself topic):
Patricia B
Irene
Maria del Valle
Vanessa S and Noemí
Delia
Andrea A.
And audio podcasts (r essay on education or email):
Celia
-->
Rocío
Andrea G.
Marc (email)
Silvia (email)
dissabte, 15 de juny del 2013
dilluns, 5 de novembre del 2012
Va de mestres- Treball 2012
Quan ja portam més d’un mes del nou curs, a la fi public aquí el primer treball del semestre i de la nova promoció dels estudis de Grau d’Educació Infantil de la Facultat d’Educació de la UIB a la Seu d’Eivissa, basat en la lectura de Cela i Palou (2004) Va de mestres.
L’any passat l’experiència va ser tan bona i fructífera que enguany he fet exactament, la mateixa proposta al nou grup d’alumnes. La realització d’un text breu individual acompanyat d’un muntatge multimèdia en grup va fer que, ja des del primer moment, l’alumnat fos exposat a l’expressió més enllà de la textual, utilizant imatges, música i text. El resultat va ser una combinació de llenguatges molt creativa, que va promoure emocions molt positives que a la vegada, portaren la motivació als nivells més alts, tot preparant l’ambient d’aprenentatge per començar amb altres temes que requereixen de major aprofundiment. Però sense dubte, el que més va fer despertar les emocions positives, la il·lusió i el que és molt important, la consciència de la importància de la xarxa per a la formació docent va ser la participació en KUENTALIBROS. Aquella experiència va marcar un abans i un després, i un dels objectius que em propos com a docent va ser directament assolit amb la intervenció de KUENTALIBROS en l’activitat.
Per això, enguany repetim experiència. Estava preocupada per si KUENTALIBROS preferia que l’activitat presentàs alguna novetat respecte de l’any passat per poder-se tornar a publicar, però per sort, una vegada més podem comptar amb la seva ajuda, i que aquesta nova promoció d’alumnes també pugui viure aquesta experiència tan impactant. Aquesta participació és vital perquè l’alumnat conegui les possibilitats de la col·laboració en xarxa en el moment inicial de la seva formació i que entengui la importància i la necessitat d’estar en la xarxa per la seva futura docència i formació permanent.
En els següents enllaços es pot visitar l’entrada corresponent a aquest treball, de cada una de les següents alumnes:
I tot seguit, mostram els muntatges multimèdia que les alumnes han creat en grup:
VA DE MESTRES per Virginia, Clara, Sabina i Nuria on PhotoPeach
Quin tipus de mestre vull ser on PhotoPeach
QUIN TIPUS DE MESTRA VULL SER? on PhotoPeach
Quin tipus de mestra vull ser? on PhotoPeach
dissabte, 30 de juny del 2012
English assignments
I’m so proud of my students!
Students were asked to write two compositions and then record their texts. The first one was about themselves and they had to record an audio file. The second one was about education, technology and traditional methodologies, and they were asked to build a video, combining their voices, text and images. The results are simply stunning!
Here I link some of their blogposts and I also embed the artefacts they have built to document their Language learning on their electronic portfolios.
My dear students: congratulations!
Examples of the first assignment:
Felisa T.M.
Ir a descargar
Alexandra A. Ir a descargar
Eva T. Ir a descargar
Examples of the second assignment: Alicia C.
Carolina M.
Felisa T. even did her own Original Soundtrack of the video...
A special artefact by Cira R.:
The amazing work by two students in both assignments, who combined their individual texts in a creative way...
They created a dialogue of their writings when they realized they were quite similar:
Zineb A. - Patri P.
And they created their video podcast as a dialogue too:
Ir a descargar
Video podcasting by Zineb A.- Patri P.
dimarts, 24 de gener del 2012
Nuestro compromiso
Participar en la campaña de Mi compromiso de PurposedES me resultaba muy coherente: ¿cómo resistirme a grabar un compromiso que llevo tan en el alma? Y por supuesto, no lo podía hacer sola... mis alumnas son mi mayor compromiso y juntas, esta actividad tenía más sentido aún.
Por eso, antes de que acabara este semestre, hoy nos hemos tirado a la piscina, y en clase, hemos preparado y grabado estos tres vídeos que presentamos.
Antes de grabar los vídeos, hemos preparado el texto que queríamos decir entre todas, y después nos hemos repartido cada idea entre las diez alumnas voluntarias a colaborar en la propuesta. Para eso, hemos abierto en clase un mural virtual, con Wallwisher, muy propicio para escribir ideas breves, y así además, hemos añadido una nueva herramienta de la Web 2.0 y una nueva experiencia de aprendizaje con tecnología (el medio es el mensaje en este caso también).
Primero, hemos grabado el mío, que como profesora de la asignatura, durante este semestre he propuesto actividades para que ellas, alumnas de primero de Grado de Educación Infantil de la Universidad de las Islas Baleares en la Sede de Ibiza, desde el primer momento, entraran con tecnología en este apasionante mundo de la educación
Y después hemos grabado sus videos, uno que consistía en la evaluación del compromiso durante el primer semestre, como también pide la propuesta de PurposedES (paso 5), y otro sobre sus propios compromisos para este curso 2011-12.
En definitiva, nuestro compromiso tiene mucho que ver con la transformación del sistema educativo, y lo que todas nosotras podemos aportar, con nuestro trabajo y dedicación. Sin duda, nuestro trabajo apoyado en el uso de la tecnología para aprender y enseñar puede aportar mucho a ese cambio por el que queremos poner nuestro granito de arena.
Sinceramente, estoy muy orgullosa de mis alumnas, su trabajo y su visión comprometida de la educación. Juzgad vosotros mismos si no tengo razones de sobra.
¡Gracias PurposedES! ¡Gracias, Olmillos, Gorka e Isika, por vuestro impulso para que nos lanzáramos a esta nueva aventura!
Primer grupo. Evaluación del compromiso: ¿qué hemos hecho?:
Segundo grupo. Nuestro compromiso a partir de ahora
Y la herramienta Wallwisher que hemos usado hoy en clase para organizar nuestras breves intervenciones.
Por eso, antes de que acabara este semestre, hoy nos hemos tirado a la piscina, y en clase, hemos preparado y grabado estos tres vídeos que presentamos.
Antes de grabar los vídeos, hemos preparado el texto que queríamos decir entre todas, y después nos hemos repartido cada idea entre las diez alumnas voluntarias a colaborar en la propuesta. Para eso, hemos abierto en clase un mural virtual, con Wallwisher, muy propicio para escribir ideas breves, y así además, hemos añadido una nueva herramienta de la Web 2.0 y una nueva experiencia de aprendizaje con tecnología (el medio es el mensaje en este caso también).
Primero, hemos grabado el mío, que como profesora de la asignatura, durante este semestre he propuesto actividades para que ellas, alumnas de primero de Grado de Educación Infantil de la Universidad de las Islas Baleares en la Sede de Ibiza, desde el primer momento, entraran con tecnología en este apasionante mundo de la educación
Y después hemos grabado sus videos, uno que consistía en la evaluación del compromiso durante el primer semestre, como también pide la propuesta de PurposedES (paso 5), y otro sobre sus propios compromisos para este curso 2011-12.
En definitiva, nuestro compromiso tiene mucho que ver con la transformación del sistema educativo, y lo que todas nosotras podemos aportar, con nuestro trabajo y dedicación. Sin duda, nuestro trabajo apoyado en el uso de la tecnología para aprender y enseñar puede aportar mucho a ese cambio por el que queremos poner nuestro granito de arena.
Sinceramente, estoy muy orgullosa de mis alumnas, su trabajo y su visión comprometida de la educación. Juzgad vosotros mismos si no tengo razones de sobra.
¡Gracias PurposedES! ¡Gracias, Olmillos, Gorka e Isika, por vuestro impulso para que nos lanzáramos a esta nueva aventura!
Primer grupo. Evaluación del compromiso: ¿qué hemos hecho?:
Segundo grupo. Nuestro compromiso a partir de ahora
Y la herramienta Wallwisher que hemos usado hoy en clase para organizar nuestras breves intervenciones.
dijous, 17 de novembre del 2011
Reflexions en grup
A l'assignatura de Processos i Contextos Educatius del Màster de Formació del Professorat de la UIB a la Seu d'Eivissa també bloguejam i usam les eines de la Web 2.0 per reflexionar i compartir.
A aquestes altures del curs ja hem experimentat moltes eines per documentar l'aprenentatge, però avui vull deixar constància de l'activitat que hem fet amb una eina que permet la creació d'un artefacte a partir de totes les aportacions del grup. Com veis, tots hem aportat la nostra breu reflexió sobre tot allò que cal revisem per la transformació del sistema educatiu.
A aquestes altures del curs ja hem experimentat moltes eines per documentar l'aprenentatge, però avui vull deixar constància de l'activitat que hem fet amb una eina que permet la creació d'un artefacte a partir de totes les aportacions del grup. Com veis, tots hem aportat la nostra breu reflexió sobre tot allò que cal revisem per la transformació del sistema educatiu.
dimecres, 2 de novembre del 2011
Lectura: Va de mestres
La primera lectura de l'assignatura de Bases Didàctiques i Disseny Curricular és la del llibre Va de mestres de Jaume Cela i Juli Palou (2004) , un llibre ple d'emoció i ideari docent. Va de mestres no és un llibre especialment teòric, carregat de conceptes ni teories, però sí és un llibre carregat de principis, que transmet l'alegria d'ensenyar i aprendre i, a més, el compromís per desenvolupar una tasca docent crítica i reflexiva per la millora de la qualitat de l'educació.
Les alumnes, just quan estan en els principis dels seus estudis, comencen definint el tipus de mestres que volen ser. És el millor moment per anar marcant objectius, camins a seguir, i anar iniciant la base ideològica que formarà la seva professionalitat. Durant la seva formació podran anar millorant la conceptualització del seu perfil docent, i serà interessant veure com revisen i perfeccionen la seva visió del rol del professorat, però de moment, ja hem començat de la millor manera possible, apel·lant a la vocació i a la professionalitat del mestre.
La tasca ha consistit en publicar al bloc de presentació del seu eportafoli, una notícia amb una breu reflexió, el document de text on han escrit, individualment, el tipus de mestres que volen ser, i una presentació multimèdia, realitzada en grups, que combina imatges, música i text, per expressar també com volen ser com a futures mestres d'Educació Infantil del segle XXI.
Així, doncs, no només estan llegint i reflexionant sobre l'educació i el rol docent sinó que a més, estan ampliant les eines del seu PLE, amb dos noves eines de la Web 2.0 - Scribd i Photopeach- per ser vertaderes mestres del segle XXI.
I aquests són els resultats:
Quin tipus de mestra vull ser? Zineb
Va de mestres. Nerea
Quin tipus de mestra vull ser? Zhila
Quin tipus de mestra vull ser? Alicia
Va de mestres. Gemma
Va de mestres. Paula
Va de mestres. Anabel
Va de mestres. Carolina
Va de mestres. Ana
Quin tipus de mestra vull ser? Patri
Quin tipus de mestra vull ser? Jo "A". Felisa
Quin tipus de mestra seré en un futur? Eva
Va de mestres. Antònia
Quin tipus de mestra vull ser? Arantxa
I tots seguit afegim les presentacions realitzades per les alumnes
Les alumnes, just quan estan en els principis dels seus estudis, comencen definint el tipus de mestres que volen ser. És el millor moment per anar marcant objectius, camins a seguir, i anar iniciant la base ideològica que formarà la seva professionalitat. Durant la seva formació podran anar millorant la conceptualització del seu perfil docent, i serà interessant veure com revisen i perfeccionen la seva visió del rol del professorat, però de moment, ja hem començat de la millor manera possible, apel·lant a la vocació i a la professionalitat del mestre.
La tasca ha consistit en publicar al bloc de presentació del seu eportafoli, una notícia amb una breu reflexió, el document de text on han escrit, individualment, el tipus de mestres que volen ser, i una presentació multimèdia, realitzada en grups, que combina imatges, música i text, per expressar també com volen ser com a futures mestres d'Educació Infantil del segle XXI.
Així, doncs, no només estan llegint i reflexionant sobre l'educació i el rol docent sinó que a més, estan ampliant les eines del seu PLE, amb dos noves eines de la Web 2.0 - Scribd i Photopeach- per ser vertaderes mestres del segle XXI.
I aquests són els resultats:
Quin tipus de mestra vull ser? Zineb
Va de mestres. Nerea
Quin tipus de mestra vull ser? Zhila
Quin tipus de mestra vull ser? Alicia
Va de mestres. Gemma
Va de mestres. Paula
Va de mestres. Anabel
Va de mestres. Carolina
Va de mestres. Ana
Quin tipus de mestra vull ser? Patri
Quin tipus de mestra vull ser? Jo "A". Felisa
Quin tipus de mestra seré en un futur? Eva
Va de mestres. Antònia
Quin tipus de mestra vull ser? Arantxa
I tots seguit afegim les presentacions realitzades per les alumnes
Zineb i Gemma :
QUIN TIPUS DE MESTRE VULL SER? on PhotoPeach
Nerea, Maria i Paula:
VA DE MESTRES Produced by: Maria Boned Marí, Nerea Amuedo Bonet y Paula Fresneda Riera on PhotoPeach
Zhila i Patri:
Quin tipus de mestra vull ser? on PhotoPeach
Alicia, Eva i Carolina:
Anem cap a un futur educatiu... on PhotoPeach
Anabel i Antònia:
Les mestres que volem ser. Antònia Tur Serra i Anabel Gozalbo Verdeja on PhotoPeach
Ana i Arantxa:
QUIN TIPUS DE MESTRE VULL SER?? on PhotoPeach
Felisa i Sara
QUIN TIPUS DE MESTRE VULL SER por Sara Morales y Felisa Tébar on PhotoPeach
http://www.blogger.com/img/blank.gif
En el bloc de KUENTALIBROS han publicat les vostres feines! ENHORABONA a totes! Això sí que és una experiència única que us permetrà viure el que significa participar i col·laborar en la xarxa! Em plena d'il·lusió i esperança que aquesta activitat us animarà a seguir aprenent d'aquesta manera! Ànims que això només acaba de començar!
I per suposat, unes gràcies molt grosses a l'equip de Kuentalibros, i a na María Jesús García Sanmartín, pel reconeixement!
I per suposat, unes gràcies molt grosses a l'equip de Kuentalibros, i a na María Jesús García Sanmartín, pel reconeixement!
dilluns, 10 d’octubre del 2011
Començant pel principi
Hem començat ja un nou curs, i una nova promoció, 2011-15, inicia la seva formació inicial com a mestres d'Educació Infantil. Enhorabona a tots i totes per la sort de començar uns estudis tant polits i una carrera professional tant apassionant!
I per començar, a l'assignatura de Didàctica, consider que no podíem començar d'altra manera ja: coneixent blocs de mestres en actiu a qui llegir des del primer moment. La tasca consisteix en llegir el bloc de Miguel Ángel Santos Guerra, El Adarve, i seleccionar, del gadget del costat on hi ha més de setanta blocs de mestres en actius, com a mínim, cinc que siguin del seu interés per anar-los llegint durant el semestre.
Així, des del bon començament, anam ampliant ja el PLE de l'alumnat, donant més eines per a l'accés a la informació sobre educació. Les altres eines, segons la definició d'Adell i Castañeda (2010), de creació i edició d'informació i de relació amb els demés, les anirem ampliant també durant el temps que dura l'assignatura.
El temps és breu i el repte és gran, però com es veu en les següents fotos, la il·lusió i les ganes de fer feina també són enormes... Idò, ànims i endavant, que començam!
I per començar, a l'assignatura de Didàctica, consider que no podíem començar d'altra manera ja: coneixent blocs de mestres en actiu a qui llegir des del primer moment. La tasca consisteix en llegir el bloc de Miguel Ángel Santos Guerra, El Adarve, i seleccionar, del gadget del costat on hi ha més de setanta blocs de mestres en actius, com a mínim, cinc que siguin del seu interés per anar-los llegint durant el semestre.
Així, des del bon començament, anam ampliant ja el PLE de l'alumnat, donant més eines per a l'accés a la informació sobre educació. Les altres eines, segons la definició d'Adell i Castañeda (2010), de creació i edició d'informació i de relació amb els demés, les anirem ampliant també durant el temps que dura l'assignatura.
El temps és breu i el repte és gran, però com es veu en les següents fotos, la il·lusió i les ganes de fer feina també són enormes... Idò, ànims i endavant, que començam!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)